LilyCiencias2jg

La enseñanza de las ciencias desde una visión tradicional esta relacionada con la enseñanza de verdades absolutas, cuando en verdad la característica propia de la ciencia es su constante cambio para erradicar ideas que parecían en su momento inamovibles. En nuestro colegio hemos ido aprendiendo y a la vez enseñando que la actividad científica es una actividad donde se observa, se plantean preguntas sobre la realidad, se piensa en maneras de poner a prueba las ideas, se experimenta, se toman datos, se analizan, se palntean nuevos interrogantes. Es así com0 la enseñanza de las ciencias no esta sujeta al texto guía, sino a la experencia cotidiana donde la temática del currículo es sólo la excusa. Trabajamos módulos como: NADA SE PIERDE, ESTRUCTURAS, LOS LÍQUIDOS, EL CUERPO HUMANO, POLVOS MISTERIOSOS , BOLAS Y RAMPAS, LAS COSAS QUE CRECEN,entre otros; a través de los cuales los niños de los diferentes grados aprenden biología, química y física.

De manera definitiva los espacios abiertos y el trabajo de campo permite tener un acercamiento real con lo que ocurre en el mfundo que nos rodea y establecer diferentes relaciones con los estudiantes y con el conocimiento.

Es asì como en esta salida al municipio de la Vega en el departamento de Cundinamarca, nos da la oportunidad de conocer diferentes ecosistemas acuáticos lóticos RioNegro y lénticos como la Laguna el Tabacal con estudiantes de diferentes grados de primaria y secundaria del Colegio jaime Garzón de la Asociaciòn Alianza Educativa (Bogotá-Colombia), quienes pertenecen a diferentes Clubes de Ciencias Naturales, como Los Defensores del Medio Ambiente, Los amigos del Agua e Investigando sucesos.

Fue realmente un espacio muy significativo, se integraron estudiantes de diferentes cursos en torno a la temática ambiental. Empezamos con un calentamiento para la caminata, visitamos algunas cascadas, luego tuvimos la oportunidad de observar el río y en el conocer los diferentes sustratos que se pueden estudiar en Ecología de Ríos, posteriormente encontramos algunos “runchos” en estado de descomposición material muy útil para el Club Investigando Sucesos , finalmente llegamos y pudimos observar esta maravillosa laguna que según los niños parecía de Calendario.

Cuando se es estudiante universitario ya se tiene de alguna manera una nociòn de lo que va a ser el campo prefesional, las temáticas relacionadas conla disciplina, las diversas relaciones entre los diferentes componentes de la cimunidad educativa, los diferentes modelos pedagógicos, la normatividad del sistema educativo, la divesidad de las personas en cuanto a historias de vida  y a sus necesidades, pero pese a ello es dìficil imaginar realmente lo que ocurre en el aula. No importa cuanto se conozca de biologìa, o de pedagogìa, cada dìa es un aventura y cada caso requiere habilidades que no se aprenden en la Universidad.

Sobre como los estudiantes de grado sexto aprenden sobre celula. En realidad este tema no aprece fàcil de abordar, sin embargo, es importante empezar por la importancia del microscopio para su estudio, y como èste logro revolucionar las ideas de la època; luego revisar los postulados de la Teoria Celular y aplicarlos a su ser vivo favorito. Es importante tambièn replantearse algunas ideas como: “todas las cèlulas animales son redondas y todas las vegetales son cuadradas”, para ello hay que presentar otras cèlulas animales como la neurona, el miocito, el adiposito, el espermatozoide y presentar cèlulas vegetales como las que hacen parte del Xilema y el Floema.

Finalmente, revisar la funciòn de organelos celulares y quizàs lo màs divertido para evaluar esta ùltima parte del trabajo: JUGAR A LA RUTA CELULAR.